六一之后，天气就开始晴朗起来。
今天，有两个一年级的小朋友问我，“老师，中午还要跳舞吗？”
我笑了笑，“不用了，表演过了，就不用跳了。”
这些可爱的小朋友呀，好像完全不知道我们排练舞蹈是为了“六一”的演出，演出结束了，也就不用再排练了。看着她们天真的模样，我突然有些不适应“六一”之后，又要完全投入到学习之中的节奏了。
3
五年级的时候，班里排舞蹈，是几个读初中的小姐姐教我们，她们选的歌曲是汤灿的《家乡美》。汤灿的歌声很柔美，正如歌词唱的那样，“家乡美，最美是那柔柔的家乡水。”周末的时候，几个小姐姐在学校示范这个舞蹈怎么跳，从没有学过舞蹈的我，动作好似怎么都是僵硬的，我的手舞不起来，柔不起来，更不像那流动的水。
我并没有参加那次的舞蹈，六一儿童节的舞台下，我依然是一个观众。我忘了那年的《家乡美》到底有没有登上舞台，所有这些都与我无关。
4
读六年级了，最后一次过儿童节了。上到小学的高年级，老师就不再给我们排舞蹈，因为要抓紧学习，准备毕业考。
记忆中的那个“六一”，如往年一样，出着大大的太阳，阳光晒在人的脸上，仿佛灼烧一般。可是，孩子却从来不害怕这火辣辣的光。
我向老师报名了——独奏电子琴《六月里花儿香》。或许，我一直都渴望这样一场表演。放学回到家里，第一件事，就是打开爸爸那架已经半坏了的电子琴，练习曲子，最好能够把谱子记下来，可是，我并不会唱谱，我是凭着手感记下谱子的。并没有任何人教我，我在琴键上写上音调，“1234567”，只弹主旋律，不弹伴奏，跨度远的时候，偶尔会用上左手，大部分音，用右手弹出来即可。
一天，弹着电子琴，突然，发“1”音的那个琴键怎么都发不出声音了。难道又出现新问题了？在这之前，电子琴的充电器接口处常常接触不好，有的时候，插在插口上，通不了电。我就试着自己把线剪开，做了小小的接线试验，没想到，居然成功了！充电器插好，只要不大幅度地移动它，基本就没事。可是，这次，其他琴键都是能够出音的，只有这一个琴键不出音，要修的话，肯定是“大工程”，如果轻易拆了电子琴的部件，修不好的话，很可能电子琴就彻底弹不了了。我不想冒险。
没人有帮我解决这个问题，爸爸更不会给我买一架新的电子琴，我只能将就着弹了，在弹到“1”音的时候，直接跳过它。我想，应该不是所有人都知道这首歌，这样，他们就未必能听出我弹漏了一个音。
文艺汇演开始了，我和同学们一样搬凳子进入会场。此时的我，无心观看他们的演出，只惦记着自己一会儿的表演，不知是否会顺利。提前几个节目，我回家拿电子琴。从学校到家，只有五分钟的路程，我却觉得自己走了很长一段路。我期待着上台表演，可是我也一直在紧张，有些害怕那一刻的到来。跑着回家，气喘吁吁地，抱着电子琴来到学校，在舞台一侧等着报幕。
“请欣赏下一个节目，六年级的雷宇丹给我们带来的电子琴独奏《六月里花儿香》。”
报节目的主持人是嗓音浑厚，又略带磁性的舒老师（男），他是学校里公认的普通话说得最好的一位老师。舒老师家里也有一架电子琴，比赛之前，他找到我，问我是要用他的电子琴演奏，还是用自己的？我去舒老师家里试了试他的电子琴（舒老师住在学校里），那是一架很新的琴，伴音很丰富，和我家里的那架完全是两个等级。我心动了，要是自己也有一架这样新的电子琴就好了！可是，我只能用家里那架古旧的电子琴练习，如果到现场用了舒老师的琴，一时不习惯，怕是会弹错很多地方。而且，舒老师的电子琴上并没有标明哪个键是什么音，我很担心自己是否能出色地完成演出。还是用自己的琴吧！
听到自己的名字，我并没有犹豫，抱着电子琴径直走上去，在桌子上摆好，开始试音，却一直不敢抬头看底下的观众，我能够清楚地听到自己的心跳，“扑通扑通”，快过于平常许多，我总是会这么紧张。
一句一句旋律弹出来，我的手有些发抖，额头上在冒汗水，我期待的这一刻如愿到来了——登上舞台，在全校师生面前表演。哎呀，弹错了！紧张归紧张，曲子还是要弹完的。弹错了一个音，没事的，再把这一句重新弹一次，继续弹下去。这首曲子有三段，我只弹了两段，也就是少弹了一段，我实在太紧张了！就这样，整个表演过程中，我不曾抬头往下看一眼。第二段的最后一个音响完，犹豫片刻，我向观众微微鞠躬，抱着电子琴，匆匆地离开了舞台。
有些事，是需要自己去争取的，表现的机会不是时时有。
不要吝啬给孩子一个舞台，不要放弃给自己的人生搭建一个舞台。
