日记——语文教学中的必备神器

“横眉冷对方格纸,俯首甘咬钢笔头”,这是很多初中生的现状。我的学生基础相对薄弱,但背作文我是坚决反感的,就像再…

“横眉冷对方格纸,俯首甘咬钢笔头”,这是很多初中生的现状。我的学生基础相对薄弱,但背作文我是坚决反感的,就像再好的东西不是自己的,也总有万般不合适。我也讨厌没有情感输出的文章,像极了开水煮白菜,一时间想扔在一旁。然而,在教学中似乎没有很系统的作文指导,这方面自己确能力有限。可能是自己有写日记的习惯,所以从最初的教学开始,我的学生就写日记。

写日记三年计划。有些小事情坚持了,规划了,你会发现它有大功效。

随便聊聊的图片

七年级——每周三篇——能写就行,培养兴趣。

八年级——每周两篇——字数、内容等相应要求。

九年级——每周一篇——情感、思维等有所提升‍。

 

任何事情的整个过程都不会一帆风顺。七年级的现象,由于年纪较小,一般情况会准时交作业,但敷衍了事严重:一句话,两行字,歪歪扭扭,没有标点;开头不会空两格,标点加到第一格,日记的格式还会忘……可以说七年级上学期就是收拾一些琐碎,规整上道。下学期很明显大多同学就会写自己每天的流水账,而此时在“日记我来读”的时候就会取长补短,互相学习,写两句感悟,关乎点天气等,都会惹来一阵掌声。

 

八年级的学习任务还是很重的,剪掉一篇后,同学们特别高兴。然而依然掉队、应付的大有人在,相反,被领上道儿的就凸显出来了。此时的日记会是一天中印象深刻的画面,或是某天心情的真实宣泄,亦或是触景生情写的一首小诗……每次批阅日记成了一种期待。

 

最喜九年级的日记——厚重。在这里有对生活和人生的思考,一草一木皆可成文成篇。中考压力前,日记更成为了心灵的寄托,夜晚宿舍外的明月也能点燃自己,让自己趴在被窝里迫不及待的写下一篇日记。尤其是疫情网课在家,总觉得日记吾知己也!

 

以上均是学生平时日记的成长流露,也让我收获满满。或许遇见我这种不擅长教写作的老师,他们很不幸,但总有一扇窗在为我们敞开。他们的日记见证着他们的成长,更使写作功力的渐强。考试的时候不会为了六百字而苦恼甚至放弃,更会因某一个话题和题目而暗自欢喜,提笔忘我,泉思不断。记得涿州实验中学代立然老师说过,有了真情流露,技巧和语言都自然掌握了。

 

随后,阅读刘恩樵老师《“全语文教育”课程的建构与实践》中写到“改变以‘日习题’为主要训练方式的语文,将写作活动贯穿于学生的日常生活之中,探索‘日写作’的载体、时空、策略、途径以及方法等,研制指导学生日写作的课程纲目,追求‘让每一个学生都爱上写作’的境界。”之于这一点,我还要继续学习和探索,为了过上快乐而幸福的语文生活,谁又不想有条条大路呢!

 

无疑写作是阅读的输出,这期间不能没有书的陪伴。若没有读书,会永远停留在完成字数要求上,毕竟热爱生活没有错,但要碰撞出火花非读书所不能。刘恩樵老师主张《改造我们的语文教学》“改变只读一本教材的语文”。《新课程标准》最新版,对阅读的要求:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字。”这样的话,我们总要研究一下,读什么书,怎么读,不止为三年的输出。

 

每每遇到困惑或停滞不前,总能在偶然间找到动力。正月正在上高中的几个孩子我们坐在一起,他们兴奋的告诉我:“老师你知道吗?就咱班同学的语文成绩几乎全在高中班里占过第一,而且都没咋学,你老厉害了,骄傲不?”我怎么能不骄傲,但确实出乎了我的意料。我骄傲的是自己终是没有辜负……很多,一时无法言语。

 

朋友圈的感动。去年吧,赵新洋妈妈发了图片配文:闺女的文章获得了一等奖。这姑娘越来越厉害了,她往日的成长再次浮现,日记里的小诗和文章更是渐行渐远,她怀念的“仿写歌词”“诗意课堂”“浅词小诗”都成为了历练中美好的音符。如果说我真的有那么一点功劳,或许是最美的遇见了吧!

 

 

昨晚又看到了可心同学朋友圈,她告诉我,看了初中日记,乐了两个小时。原来日记的快乐还延伸到了今天。还感谢那个追着写日记的晓芳老师,昨晚睡得很香。希望你可以继续写下每天的小美好,可以永远的快乐下去。

 

 

热爱读书和写作并不是只为了学好教好语文,就像在新网师学习的人是各个学科,各个学段,各个领域的能够啃读和写作的相同尺码的人。突然发现走进新网师的短短几天,我的文字不自觉的变长了……

 

关于作者: 加米

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