信任比帮助更重要

近段时间公号文字会比较枯燥,毕竟,专业成长方面的文字还是不可或缺的图片。生活一半烟火一半诗意,只是每日需要记录…

近段时间公号文字会比较枯燥,毕竟,专业成长方面的文字还是不可或缺的图片。生活一半烟火一半诗意,只是每日需要记录再慢慢消化吸收的信息太多了,所以只能先每天零星地记下一些收获与感悟,也许,身为同行的你,恰好读到,又恰好有用呢(点击阅读《微项目化学习背景下课堂提问的方式》《搭建学习支架,促进思维发展》)。

 

杭州师大的申宣城教授,给教师专业成长开了一张保单,也就是说要想成为“名师”,两方面必不可少:一是读书,二是“读课”,即课例研究。

随便聊聊的图片

 

今天就用课例研究的第一种方法就是“情境填空法”,“读”两则教学案例:

(一)于永正《新型玻璃》的课例

片段一:

师:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?谁来说一说。

生:课文一共介绍了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”,第二种是“夹丝玻璃”,第三种是“变色玻璃”,第四种是“吸热玻璃”,第五种是“吃音玻璃”。

师:说得多清楚,多有条理!不过,能说得再简洁一些吗?请你考虑一下。(这个学生面有难色,想坐下去)

 

思考:我们来看一下于老师的课堂语言“说得多清楚,多有条理!”这样有针对性有指导性的评价语,肯定比“你真棒!”“说得真好!”更能鼓励学生,我想今后学生在回答问题的时候,一定会朝着“表达要清楚有条理”这样的目标努力。

此时,当学生面有难色,想坐下去的时候,请你不妨用“情境填空法”想想,要是我遇到这样的情况,我会怎么说,怎么做呢?

 

片段二:

师:你先别坐下去,请你沉着冷静地想一想,我看你有这个能力。我们再好好想想,我们不着急。

生:(想了一会儿)课文一共介绍了五种新型玻璃,它们分别是:“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃” “变色玻璃” “吸热玻璃”“吃音玻璃”。

 

思考:于老师说“你先别坐下去,请你沉着冷静地想一想,我看你有这个能力。”尤其是“我看你有这个能力”,先对学生给予肯定。然后说“我们再好好想想,我们不着急。”短短的几个字,人称由“你”变成“我们”,一下子拉进了老师与学生的距离,并且无形中告诉孩子,不用怕,我们是一起的。所以,在今后的课堂用语中,要多用“我”字句,少用“你”字句。

 

片段三:

师:(竖起大拇指)说得妙,妙就妙在“分别是”三个字上。有了它,你可以整整少说15个字,下面只说名称就行了。你真了不起呀!如果刚才你坐下了,不就失去了一次展示自己的机会吗?孩子,这样的机会可不多啊。

 

思考:于老师毫不吝惜的赞美“说得妙!”“你真了不起啊!”且准确指出妙在什么地方,“整整少说了15个字呢!”,“如果刚才坐下了,不就失去了一次展示自己的机会唉?”你看,这样的一节课,我想对于这个孩子一定会深深的铭记于心,且相信“我原来是可以更棒的啊!”

如果当初我们就让这个孩子坐下,或者没有于老师这样的教育智慧,结果可能就大不同了。所以说“信任比帮助更重要。”

 

二、于漪《宇宙里有些什么》课例

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时,一学生问“万万等于多少”,因为是数学上已学过的知识,结果引来哄笑。

有学生说:“万万就等于亿。”此刻提问的孩子已经极不好意思地将头埋在了桌上,为自己刚刚提了这么一个愚蠢的问题而羞愧不已。

于老师见状便问大家:“既然如此,为什么用‘万万’而不用‘亿’?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有再发笑了,大家都认真思考起来。

沉默了片刻,有学生认为,用“万万”听起来更响亮,而且“万万”好像比“亿”多。于老师当即予以肯定:“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律,使用叠字可产生两个效果,一是听得清楚,二是强调数量多。”老师又问了一句:“大家想想,今天这额外收获是怎么来的呢,我们要感谢谁呢?请我们用掌声表达对她的谢意!”这时,大家都用钦佩的目光看着那位同学,并鼓起掌来。

 

思考:首先我们可以用“情境填空法”思考一下遇到这样的情况会怎么做呢?这个案例体现了教学的启发性原则,于老师始终将学生看成是学习的主体,且能关注到每一位学生,真正做到了“目中有人,胸中有书,心中有爱。”

关于作者: 加米

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