上海疫情下,上网课的孩子第一次崩溃

由于近期上海疫情告急,多点散发,多链并行,隐匿传播,从周一开始,我家读四年级的孩子也和全市其他孩子一样,开始上…

由于近期上海疫情告急,多点散发,多链并行,隐匿传播,从周一开始,我家读四年级的孩子也和全市其他孩子一样,开始上起了网课。

除了网课,还有腾讯会议,早上八点半孩子就要打开腾讯会议上线,老师点名,这让家长放心不少,有老师盯着,效果会好很多。

随便聊聊的图片

网课刚开始一两天,作业比较少,孩子可以在家吃吃喝喝,还能玩玩手机,日子还过得比较舒服。

两三天后,作业比之前渐增,孩子还是延续之前的作风,并不着急做作业,我提醒几次,效果也不显著。

作为家长,我对我家孩子在学习方面的管教,相对还是比较宽容的,我不会一直盯着她做作业学习,我始终认为学习作业,都是孩子自己的事情,一定得让她有种自己做主的感觉,学习并不是给父母学的。

对她的成绩负责的该是她自己,而不是我们家长,当然我不否认家长有引导和督促的义务,但是对每个孩子来说,严厉些好,还是宽容些好,答案肯定不一样,总之适合自己孩子的就是好的,这个只能家长在平时在观察孩子,以及和孩子交流的时候自己总结和摸索。

我自认为对自己的孩子,还是比较了解的,她胆子比较小,听老师话,作业认真对待,虽然拖拉,但从不耍滑头,一定要不折不扣地完成。

也正是由于她的这些特点,我对她比较宽容,尽量让她自己来决定做作业的时间,让她自己管理自己,对她玩手机看电视,也没有过多地限制。

周四晚上,孩子自己在自己房间写作业,我在卧室给父母打了个电话,打完已经八点半了,这时孩子拿着英语书出现在我面前,一副不是很高兴的样子。

我问她,作业都做完了吗?

她回答做完了,但是还有一篇英语对话要背诵,她说她背不出,我让她拿来我看看,给她分解一下,慢慢背,这时她又说还想下楼玩,接着焦躁的情绪就慢慢上来了。

估计在我打电话的时候,她就对着这篇对话发愁了,如果时间早些,我再去给讲解分析下,她或许就不那么焦躁了。

因为平常这个点钟,作业早做完了,可今天她还需要再背诵一片对她来说一头雾水的对话。

上午网课20分钟结束后,英语老师开了腾讯会议,但她没提前看到老师发的信息,结果就没进腾讯会议,所以老师对这篇对话的讲解她没有听到,另外老师布置的背诵作业,她不知道,也没有心理准备,而是到快做完作业之后才发现的。

这一定程度上造成了她的焦虑,加上她想向我求助的时候,我正在打电话,没有及时安抚她的焦虑情绪,这些都让她这个听老师话的孩子备受煎熬,终于忍不住哭了起来。

我想趁机也给她一个受教育的机会,自己的事情就要自己负责,于是我对孩子说:

“同样的时间,老师布置了作业,其他孩子可以,你也应该没问题,你的问题在于首先没注意看到老师布置的作业,其次你自己玩手机看电视的时间分配的比较多,而做作业的时间比较少,最后背诵就没时间了。”

我继续说:

“你之所以背不下来,是因为你没有听老师在腾讯会议的讲解,你对这篇对话没有理解,当然就不好背诵了。”

我这么一说,或许也是说到她的痛点了,她哭得更厉害了。

小时候,孩子哭的时候,我总会很快就安慰,但这次,我想“让子弹先飞一会”,等她哭完,发泄一下情绪,再慢慢和她说。

哭了大概有十分钟,我用温水泡了一条毛巾,给她擦了一把脸,倒了一杯水,虽然她还在难以自抑地抽泣,但终于还是平息了下来。

看她平息后,我就给她分析了她为什么背不下来的原因,并且坚定地相信她肯定可以背下来。

接下来就开始给她拆解这个对话的意思,句和句之间的内在逻辑关系,捋了几遍,最后,她还是顺利地背了出来。

再后来,我俩就开心地笑起来。

我又趁机对她说:

“以后玩还是可以,但是要先把作业做好,自己合理安排好时间,另外,哭在一定程度上可以发泄情绪,可以哭,但是哭过之后,要赶紧调整情绪,不管发生什么事情,都是可以过去的,你看你本来以为自己肯定背诵不下来,这不也很快就背下来了吗。”

貌似她听进去了。

虽然有点崩溃,但我想这对她也不失为一个好的教训。

关于作者: 加米

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