一
孩子还有不到20天就要高考，小区封控了好长时间，这次总算可以回家过个星期天。返校前给他收拾学习生活用品，心里不免酸涩、紧张、不舍、惊诧。惊诧的是，时光的脚步竟然如此匆匆，仿佛一下子就走过了高中三年。还没有去细数花开花落，还没看够孩子奋笔疾书的身影，怎么一转身就到了高考季?只想着这是无数次整理上学物品中的一次，想着还有漫长的高中路要走，想着还有那么多鼓励的话语没有说，想着还在积蓄力量，却没想到已是最后一次。一次次的送别画面又涌现在眼前：孩子，风华正茂；我们，发渐斑白，禁不住酸涩与不舍。明日的“战场”毕竟是孩子三年磨一剑的圆梦之时，想想又替他紧张。
人生就是这样，一个转身，就失去了许多日子。高中这段时光，也是孩子变化最大、收获最多的一段时光。
二
怕儿子焦躁，给他讲了很多故事，讲《种地成佛》的故事，告诉他随缘随心，只有用最纯粹的心，才能有最美的收获。讲《论语》故事，告诉他做好当下的事情，不必遥想未来。
让他降低目标。给他说人生路就是一场场的考试，应聘、入职，哪一件事情不是人生中的考试，不得你尽力完成?这是一段最折磨人的时候，突破了，摆脱了，获得平静，就能成功迎考。
担心儿子高考前睡不好，给他说：“拿几本课外书吧！万一睡不着，就看看书。”
儿子很高兴，去书橱找了一大摞书，搬着往外走，他爸调侃：“不准备睡了?这是要看一整夜的书吗？”
儿子笑而不答，把书都装进了行李箱：“气氛烘托到这里了，必须的啊！”
三
午休时，正好石家庄二模成绩出来了，看到儿子的答题卡，数学答题卡上字迹很乱，⊥和∠分不清，cos写得s像3，不免担心。不提醒他，怕他高考时吃亏；提醒他，知道他现在很焦躁，怕适得其反。临出门时，还是小心翼翼地给他说：“孩子，你的数学不单是因为跟答案用的方法不一样而扣了分，书写不认真是主要原因。”
儿子冷冷的说：“我想书写不是主要问题。”
他爸生硬地说：“现在必须改了，现在你们老师判卷，会迁就你，高考时别的老师判卷，不会迁就你，到时候会吃亏的……”
没想到儿子一下子生气了，大声喊到：“不会的，平时只能比高考要求严，不会比高考要求宽松的！”
我和孩子爸只好默然，但依然忐忑不安。
四
一路上无语。车在默默地向前，他爸到底忍不住，半央求半安抚地说：“从现在起，每一场考试，都按高考的书写来要求自己吧？嗯?”
儿子依然无语。但我感觉，他这次可能不那么急躁了。
回来后，再看历次答题卡，孩子并没有如此书写潦草，联想到这次回家，儿子一直说，做数学题时会头晕，不管会不会，先失去了自信，随之而来的是头晕。才明白，是错怪了孩子，这次书写潦草，显然是做题时紧张，已经到了想写好而写不好的地步了。不禁自责，是自己急躁了，没有分析就批评孩子。更难过的是，高考前，竟然让孩子心情糟糕的回到了学校。只可惜时光不能倒流，如果情景再现，我一定会安慰他鼓励他，而不是批评。唉！只有在这几天里想办法弥补了。
那个追梦的少年，现在已是梦圆之时，惟愿他以平常心对高考，惟愿马到成功，前程似锦！
