学生第二,谁第一?

一直被“学生第一”占据思想主体的我,突然发现了《学生第二》,于是果断选择。当拿到手才发现,这本书貌似更适合管理…

一直被“学生第一”占据思想主体的我,突然发现了《学生第二》,于是果断选择。当拿到手才发现,这本书貌似更适合管理者来读。瞬间被愚昧的自己搞笑了,但还是翻开读了起来。这是李希贵的随笔,每篇不长,却特别耐读,渐渐地很喜欢,像一位长者在教育中指点迷津,又像一位智者箴言不断。

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“关注学生,首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。”封面下方的这句话让我感觉良好,作为教师我感受到了被重视,被理解,被保护,我可以安心、舒心的去做教育,以此传递给学生,和谐教育便生成了。

“学生主体”“学生中心”的时候,我们应当把教师放在什么位置上?书中很好的回答了这个问题。“教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造他们美好的人生,是我们不懈的追求。可是要知道,这一切都只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好,学生‘亲其师’才能‘信其道’。任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人,谁都没有办法改变这一点。”因此,我们的老师无论从哪个角度讲,都应该被善待。相信被善良以待的老师一定会报以一片赤诚。

“不要像一般的人一样生活,否则你只能成为一般的人。”这句话听了很多大同小异的版本,但依然受用。作者讲,自己除了“在其位,谋其政”之外,还要种好自己的“自留地”。在“自留地”里,常常意外地开出别致的花,结出独特的果,尽管打不了多少粮食,却往往能给你意外的收获。我想作为一个学科的老师,也应该顾及其他,紧跟时下流行前线,有一天你会发现,自己的爱并未错放。

很喜欢作者的“终点思考”,即学会由终点开始思考。作者通过自己当校长时的经历而发觉“终点思考”的重要性。他想把学校办成一所省内外一流的特色学校。于是找到了思考的方向:首先需要的是一流的教师,而一流的教师不仅仅来自学校的刻意培养,更来自一个可以激发生命活力的机制,来自教师自我发展的内在动力……读完,我想了想自己的终点,却想不出。也许就是自己这样那样的犹豫不决,总是迟迟不肯出发,最终看着机会与自己擦肩而过。人总要明白自己要什么,才能规划,才能出发。

“在成就学生的同时成就自我。那种把教师视为悲剧角色、把教师这个职业仅仅视为铺路石的人,对人生的认识其实出现了偏差。”教师的人生目标不应只是传道受业解惑,不误人子弟。更应该在这个过程中提高自己,挖掘自己,实现自己的价值,寻找人生的高度,如此才能“让学校里的每一个人都成为英雄”。而这位管理者为人人成为英雄创造了成功的条件。读到此处,我是多么向往这样一所学校,敬佩这样一位学校管理者。其实,每个人都需要适宜的温度生存,若七色阳光相伴,我们灰色的生活还怕变不成金色的人生?

聆听还在继续……

关于作者: 加米

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