老师,我要“投诉”你

不到两周,已收到N位家长私信,说孩子上课一直举手,老师却总是不叫他回答问题。 甚至有孩子下课对我说:老师,我要…

不到两周,已收到N位家长私信,说孩子上课一直举手,老师却总是不叫他回答问题。

甚至有孩子下课对我说:老师,我要投诉你,我上课举手了,你却没有叫我。

随便聊聊的图片

我的天!这个“投诉”可是“吓坏”我了!后来发现,“投诉”是他的口头禅,几乎每天都要“投诉”我好几次,让我战战兢兢如履薄冰,原因嘛,无非就是他举手了我没叫他图片。

家长们对孩子满满的期待,孩子对新生活的无比憧憬,表现出来的,就是涌向老师的沉甸甸的责任,要求被关注,渴望被表扬。

其实,我一直很喜欢低年级课堂上小手林立的场景,小朋友们爱说,敢说,整个一派生机勃勃。而且我深深的知道,如果在低年级孩子都没有机会发言,那以后发言的机会则会更少,所以啊,课堂上我会尽可能多地关注到每一个孩子,尤其是一旦发现哪个平时不爱发言的孩子举了手,肯定会极其欣喜地叫他,然后不忘给个极其夸张的表扬或鼓励图片图片。我自认为在我的课堂上,每个小朋友都“逃不过”发言的命运图片。

可是,毕竟课堂时间有限,问题难易不同,每节课让班里六十几个孩子全部回答问题,或者每个孩子必须平均回答几个问题,很显然,不大可能。

今天恰巧看到Sean CH Zhang老师的一篇推文《一年级学生纠结老师不提问自己怎么办》,简直说出了老师的心里话啊,忍不住想摘录几句,分享给家人们。

当你再听到孩子说“我举手了,可老师没叫我!”或者“某某某都被叫了好几次”的时候,聪明的家长,不妨这样做——

你要告诉孩子:暂时没被关注到,不代表你有问题,也不代表你不够优秀,先不要着急,要有耐心,请相信老师。你可以继续去努力,回答问题时也可以继续去举手,不管这一位老师叫到你或者没叫到你,去争取表达和发声是一件很好的事情。而且还有很多其他老师的课堂呀,我们在每一个课堂上都可以尝试着积极去表达和发声。

当孩子明白了一些道理,取得了一些进步后,家长要给他一定的表扬和鼓励,这样才能保护孩子的积极性。在这样的过程中,不但能针对性地解决问题,也有助于孩子形成健康的心理和性格。

一年级的核心任务,不是知识的学习,所以掌握知识的量,相对于高年级来说比较小,难度也并不是很大,取得成绩比较容易,看上去优秀的孩子也更多,家长在比较中就会更加焦虑。要知道,一年级的重点是适应校园生活,培养良好习惯,所以一年级老师在关注全体的同时,可能花费更多精力在那些暂时某方面落后的孩子们身上。就像这几日 ,我已经开始陆续和一部分孩子家人沟通关于孩子的习惯问题。

而班里孩子们性格不同,有的外向活泼,有的内向胆小,有的爱表现,有的却极内秀。所以,家长要做的就是了解自己的孩子 ,放平心态,减少比较。不要把“上课是否发言”作为评价孩子的唯一标准,看到其他孩子发言积极就觉得自己孩子不够优秀。

亲爱的家人们,无需焦虑,也不建议单独针对“孩子没有被关注到”这个问题去找老师,当然,特别理解家人们的心情,我们可以在和老师聊别的事情时,顺便提一提自己的想法,聊聊自己的顾虑。请相信老师的专业度,给老师多点时间。

另外,家长们也要转变观念。毕竟,孩子在家里是百分之百,但在班里只是六十分之一。家长可以多发现老师的优点,多分享老师的优点,即使小小的事儿都可以说。家长平时言论中表示出对老师的尊重与喜欢,自然而然孩子就会越来越喜欢老师,越来越关注老师,这些老师也都是可以感觉到的。慢慢地,老师和学生,学生和老师,老师和家长都能有一个良性的交流。

多给老师一些时间,多给孩子一些时间,多相信老师的专业素养,也多引导孩子,看见孩子的情绪,共情孩子的情绪,锻炼孩子的受挫力,即使感觉到暂时没有被关注,也要努力做好自己。

如此,这样一个积极阳光向上的孩子,老师怎么会不爱呢

关于作者: 加米

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