上学期，每天习字课进班，班长已维持好纪律，同学们齐刷刷地、站地笔直等着上课，讲台上站着的三两个违纪的同学也都老老实实。
这学期的习字课却大不同，班长已无法掌控纪律，我进班之后，也要至少五分钟才能完全安静下来。今天下午也是如此。
班里静下来之后，我读了滕子龙同学记录本中的日有所记，记的是昨天延时课，我发一部分同学的《智能训练》的情景。
以这篇文章为例，我跟同学们讲了描述场景如何抓住关键情节。我又以自己公众号中的两个内容为例，讲了日有所记记什么才算是记得不失意义。
整个讲的过程中，教室里很安静。习字课快结束时，我看到任课老师已来到班门口。我结束内容，让同学们趴下休息，等着上课。
第一节上课不到二十分钟，班长进办公室跟我说，班里纪律太差，老师让我去。我来到教室，老师看到我说，用了14分钟没管住纪律，没教过这样的学生，这课没法上。老师走了。
我站回讲台。同学们站的站，坐的坐，一个个一声不吭。我没有发怒。我平静地说，你们闹吧，继续闹，我写一段话发班级群里。
我站在讲台上，持着手机，编辑，发送。我把手机放展板上，读给同学们听。接着，下课了。我走出教室。
之后的两节课，我没耽误时间，把最后一节课要发的《智能训练》批阅完毕。最后一节课，完成计划中要做的事情。
以上记录，过滤了细节和情绪。细节无必要赘述，情绪也是恰恰好。面对日常的工作，面对日常的境况，我做到了对自己言行和情绪的要求。
