秋分,和丰收撞个满怀

阳光温暖,落叶秋分,生活会有不期而遇的温暖,也会有如期而至的希望。 9月23日 星期五 风秋露冷秋期半,今日秋…

阳光温暖,落叶秋分,生活会有不期而遇的温暖,也会有如期而至的希望。

9月23日 星期五

随便聊聊的图片

风秋露冷秋期半,今日秋分,也是第五个中国农民丰收节。从播种开始的期盼,到颗粒归仓的喜悦,这是秋天对人们勤劳耕耘的犒赏。而我们,最大的收获,可能就是这帮初入学的小朋友一天天地成长。

教室投影因灯泡老化,屏幕极不清楚,所以我上课从来没有用过多媒体。

跟朋友诉苦:可怜了我们班的小朋友们,开学到现在,都没有过多媒体声光影的享受,语文课全凭一根粉笔和一张嘴图片。

于是就格外羡慕那些能使用多媒体的班级,课件一打开,什么“小桥流水人家”“桃花柳枝草芽”,什么“山清水秀”“柳绿桃红”一目了然,多好。

没有花花绿绿的屏幕来晃,小朋友们就只有老老实实看黑板,看书。写字,我常常说的是要请出今天的“生字”朋友。我一笔一画地写,让小朋友一边看一边猜。我写得认真,他们猜得开心。再说,汉字本来就应该是一个一个写出来,在横竖撇捺中感受灵动的韵律。

读书,先是发布指令——请你翻到第几页。小朋友答——我就翻到第几页。然后就是认认真真的读,跟着老师读,跟着同学读,没有多媒体,注意力反而更集中。

语文学习,把文字转化成画面,是阅读;把画面变成文字,是写作。没有多媒体,只有靠这些小脑瓜自己想了。很多时候,一个字,一个词,也能有想象不到的收获。

学习“目”,小朋友竟说“目不转睛”“目不斜视”。这不就是我上课的要求么,赶紧惊喜地借机“教育”。先讲什么叫“目不转睛”,再告诉小朋友上课听讲就是要专心,你们目不转睛看黑板看老师的样子最可爱!

学习“虫”,小朋友从“益虫”到“七星瓢虫”再到“十二星瓢虫”,我如果不加制止,说不准会冒出更多的小“虫子”,来一场昆虫百科故事会。

学习“云”,更是金句频出:

有一次,我不开心的时候坐在院子里看天上的云,各种各样的,我就变得变得开心起来。

妈妈开车带我们出去玩,我看到天上的云一会儿像小狗,一会儿像棉花糖,好看极了。

……

哈,我一年级的小朋友,这是已经会写“小作文”的节奏啊图片!不仅会用比喻,还有小朋友用上了排比:有的像……有的像……有的像……

学习“山”,从王屋山不老泉到老君山看云海,最意外的是有小朋友竟然来了一段关于“山”的小快板:

说名山,道名山,
咱们说说中国的山,
五月之首是泰山,
五月独秀是衡山,
五月奇险是华山,
人天北柱是衡山,
天下之中是嵩山,
万山之主昆仑山,
华夏龙井秦岭山,
道教名山武当山,
佛教名山五台山,
风景秀美峨眉山,
风景奇特是黄山,
千座山万座山,
座座都是富饶的山,
千座山万座山,
山山都是祖国的山。
一连串的“山”不禁引得小朋友们阵阵掌声,也是让我叹为观止。

有时也会自责啊,要是自己能写得一手漂亮的字,再能随手一画就是山川河流,白云悠悠多好。就像今天上课前,在黑板上画了一枝上的两朵花,不过就是为了“字词句运用”里的形近字比较。立刻就有小朋友兴奋地问,老师你为什么画花朵呀?

下周,投影应该就修好能正常使用,就可以展示我们小朋友漂亮的书写,就能偶尔欣赏下动画带来的乐趣。

不过,不使用多媒体的语文课,也挺有意思。

关于作者: 加米

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