早安,朗星

新一周的网课又开启了,十月也将走到尽头。   我常常想,我们大人觉得最近的生活并不正常,在这不正常的…

新一周的网课又开启了,十月也将走到尽头。

 

我常常想,我们大人觉得最近的生活并不正常,在这不正常的生活中多多少少会有些忍耐,等待回归正常的那一天。但在星宝们的眼里,也许每一天的生活都是正常的。七八岁的他们从懂事起就与疫情并肩,核检、口罩、测温、网课、居家……他们可能一直习以为常。

随便聊聊的图片

这些会给他们这代人带来怎样的影响?我们不得而知。作为教育者,我们要思考的,是怎样把更美好更有价值的东西带给他们,而不让他们的童年因此有太多缺失,被电子游戏和短视频侵占。如果网课仍要继续,我们还可以为他们多做些什么,让他们的生活尽可能地丰富起来?

 

 

早安,朗星20221101

 

我家有一扇窗户正对着我们的校园。我常常站在窗边,有时白天,有时夜晚。红色的跑道,绿色的草,雅白的地砖和五楼的灯。

 

说实话,我们的学校还不够美,不知道下一个春天,桃花杏花海棠花能不能在校园里聚会。但总有一天,她会很美。在这一天到来之前,我们能做什么呢?我们无法左右外表美的时间,但我们可以向内求,向内发展自己,把要做的每项工作都尽力做到最好。

 

学校的向内求,倚赖于每一位老师的向内求。无论在什么岗位,担任什么学科,都在把自己职责范围内的事情做到最好的基础上,与同伴真诚地合作,相互欣赏,相互学习,勇于承担,乐于奉献,共同成长。

 

希望我们的校园变美的那一天,她不只有外表美,也有深刻的内涵。

 

早安,朗星20221102

 

昨晚翻阅一本只有七万多字的小书《相信,相信的力量》,书中有这样一段话:“对于人类而言,很多事情不停地在发生——初生的孩子不需要教就会吃奶,那是本能,3岁左右孩子开始想要自己做决定。3到11岁左右的孩子需要并愿意服从权威,这是适合家庭建立传统的时期。再长大就是青春期,开始在意自己在别人眼中的形象。到成年的时候,会想和别人在一起,对平等有了渴求……这个过程中,人一步一步往前走,哪怕回望觉得自己特别蠢,那也是成长。”

 

想想,大多数人确实是按照这个规律成长的。但是大人常常忘记自己曾经也是小孩,时时地用心中设想的标准来要求孩子,孩子达不到标准,就给他们贴上这样那样的标签。接纳孩子,尊重差异,才会有真正的教育发生。

 

 

早安,朗星20221103

 

昨晚从十点多夜静时开始整理书稿,2:25分,将14多万字的书稿发给了向我约稿的朋友。白天的时间总是碎片化的,只有夜晚才能有长度地、高效地工作。

 

文字都是这些年零零碎碎写在公众号上的。写下它们的原因只是自己内心有表达的欲望,从没想过它们有结集出版的可能。即便已经整理了书稿,也不确定是不是能通过出版社的审核,因为欣赏更专业的写作,对自己的文字总是不满意的。之所以动手整理它们,更多的是不愿辜负朋友的盛意,结果怎么样,并不那么在乎。如果真的有幸出版,也许能对读者有一些些的帮助,自然更好。

 

整理的过程中,每粘贴一篇内容,都会想起书写时的心境,以及那会儿的自己身处的境遇。如果没有这些文字,大多思考和记忆也便消散在岁月里了。

 

昨晚看到年轻的伙伴表演的小桥节目,欣赏、赞叹的同时,也想起自己像大家一样年轻时给孩子们排节目、穿着玫瑰色的民族舞曳地长裙和同事一起演出等往事。时光匆匆,我们走过的每一段路,用心做过的每一件事都会成为未来某个时刻的回忆,我们的过去塑造了现在的自己,现在的自己塑造着我们的未来。年轻的你们啊,会在岁月中留下怎样的痕迹?

 

早安,朗星20221104

 

干老师说生命的本质就是理解,完整地理解。

 

理解的本质是一个解释学循环,即先大概地了解整体,不断地经由局部,最后进入一个全面的了解。当这个过程完成的时候,旧“我”被扬弃,精神上的新“我”诞生,即皮亚杰所说的“同化与顺应”里的“顺应”。

 

教育的本质是什么?是师生的教学相长,是老师不断打破旧“我”,让解释学循环不断地在学生那里发生。

 

如何发生?

 

就是让知识和学生的生命相互联系。理解的困难之处在于学生没有和老师共同的理解背景,所以老师需要做两件事:第一,帮他把背景填充起来;第二,让这个新事物以新姿态出现在学生面前,就像戏剧里面一个关键人物出场了,把观众的心紧紧抓住。老师需要填充的背景,相当于我们给予学生理解的支架。

 

每次教学,就应当像一部戏剧,关键出场的那个人物,就是我们精心设计的好问题。一个好问题,应当是开放的,能够触动学生思维发散的,同时又是能够进入文本进行深入思考的。课堂上,我们围绕着伟大的事物而载歌载舞,处于伟大事物核心的,是学生。

 

每个学生都是一个谜,都是一个独一无二的精神体,等我们去破译,去塑造,让他们的生命经由我们的共同编织,而亮堂,而神奇。

关于作者: 加米

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