早上回老家，路阔车疾里和弟弟聊到了五年级时第一次骑车回老家过年。从五三一骑到姥姥家，再骑到奶奶家，历程四十多公里，半路看到弟弟在哭，不知道为什么。妈妈说因为他太冷了，当时那个气啊。明明已经热的手套帽子都摘了，他竟然还觉得冷，还哭，也太不结实了吧。现在想来，当时瘦小的弟弟应该不止一次这样被我这个不懂得共情的姐姐嫌弃了吧！
想着想着，忽然有了幸福感，毕竟不认路，驾照当摆设的我，也没有被此时正在开车的弟弟嫌弃啊。
再看如今的路，哪还有当初的影子啊。我和爸爸妈妈一起，从一条羊肠小道，骑到“水泥”路，骑到柏油马路，骑到宽阔平坦的单行道，一同在自行车链条里飞逝的还有时光与旧事。
而那些时光与旧事堆积成形状各异的回忆，让生命变得有滋有味。
下午到校，学习《影子》。孩子们昏昏沉沉的，这样的状态学习效果肯定是要打折的呀，那就有趣的游戏玩儿起来吧！
先是前后左右，请孩子们站起来指一指自己的前后左右，但是这样既没有趣味也没有难度，肯定不是我的风格哦。所以，节奏带起来，四个方位或变换或重复，语速或快活慢，总之小朋友们终于亢奋起来了。
接着是影子与光源的关系，在窗口借助太阳光演示后，请三个小朋友上台，一人饰演本人，一人饰演太阳，一人饰演影子，太阳跑来跑去，影子转来转去，孩子们笑来笑去。
最后给孩子们读一读这个富有童趣的小儿歌，孩子们自发的响起了掌声。
听到掌声不禁笑了出来，不是因为这掌声是给我的，而是觉得这场景太过熟悉了。孩子们听到同学发言好会鼓掌，看到有同学领奖会鼓掌，飞象课堂老师解答出一道题会鼓掌，和上一届孩子竟是一模一样。
原来每个孩子对美好的喜欢，对优秀的向往，对智慧的崇拜都是一样的，我们要做的是，用恰当的方法，帮他们保持这样的喜欢、向往和崇拜。
因为一个孩子喜欢、向往、崇拜的人和事就是他不知不觉将要抵挡的远方。
梓多还是那么萌的说着：老师，你读的真有感情啊!
卓凡说：老师读的有节奏。
雨朵说：老师读的不拖音。
你看，不知不觉中，孩子们是不是已经知道该怎样读课文了呢？“有感情、有节奏、不拖音”就可以了哦！
延时课，给孩子们改作业，肖玉森自言自语的说：当老师真累啊！还要改作业，还要站着上课。义晗说：就是，还要大声说话。
这个小男孩是这两个月来给了我最丰富成就感的孩子。
因为开学第一天他就上课坐不住，下课和小朋友发生矛盾，以至于只好让他坐到离我最近的地方。可是短短的两个月时间，那个淘气、坐不住的孩子就变成了现在这个听讲认真，思考积极，关心老师的小暖男了。
还有书城、子琛、紫旭、梓瑜越来越坐的住了；
还有启帆、宇浩、恒硕、恒瑄越来越会读、会说、会写了。
还有历老师说的：王老师你今天请假，你班孩子早读还坐的那么好，读的那么好。
孩子们每天都在努力向着阳光生长，都在用自己的进步给我信心，也在告诉我：每一寸光阴都值得期待。
