从《纪昌学射》看学习任务群

到底什么是“学习任务群”?什么是“大单元教学”? 单元教学与大单元教学有什么本质的区别? 今天听了江苏省正高级…

到底什么是“学习任务群”?什么是“大单元教学”?
单元教学与大单元教学有什么本质的区别?
今天听了江苏省正高级特级教师高子阳老师的讲座,他用语文老师熟悉的《纪昌学射》举例,将纪昌射箭的过程转换成任务群,让我对任务群的理解一下子立体化、可视化了。他又把一般老师的教射箭过程和飞卫教射箭的过程进行了比较,让我们瞬间明白了“线性教学结构”和“大单元教学结构”之间区别。

随便聊聊的图片

 

以《纪昌学射》为例

 

 

以上就是《纪昌学射》这篇课文分解出来的三个任务,每个任务都是教学评一体,这三个任务就是一个大的学习任务群。
如果我们看《纪昌学射》的原文,你会发现刚才这三个任务其实就是让“纪昌成为了射箭能手”,这也就是三个任务达到的目标。

 

 

前三个任务是“纪昌成为射箭能手”,是“技能层面”的任务群;而第四个任务是“德行层面”的任务。技能有了,德行也有了,才能形成师徒共有的素养。
我们不是要培养孩子的素养吗?所以素养的形成不可能一年就形成,可能通过六年十二年一步一步才能达位。

 

 

 

线性教学方法,也能学会射箭,也能培养出射箭高手,但想具备多高的素养,就很难说了。

 

关于作者: 加米

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