张梅说：童年时，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有高尚的品德。少年时，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣，这些情趣会支撑你的一生，这样，即使在最严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳香。
我想说：你是一个学生时，我们给你一张试卷，不是一定要你完美的完成，而是希望，你在那里懂得付出一定有收获，懂得成功和失败都是生命的常态，懂得尊严不是别人给的，是自己努力得到到的。
早上走进教室，启凡坐在位置上抬着头眼巴巴的看着我说：“老师，我心跳很快”。紧张的问他哪里不舒服，孩子笑眯眯的说：“我想到一会儿要考试了，我很紧张”。原来是这样啊，这个小机灵还会绕弯子了。图片
这时候已经有别的小朋友开始同款紧张了，赶快安慰着小可爱们，毕竟我的小朋友们，虽然做了一学期的小学生，但还不知道考试为何物啊。我可不希望这考试还没露面，就成了孩子们眼里的怪兽呀。
于是夸夸他们，再把考试描画的轻松些，帮他们定下够得着的目标，让孩子们带着向往和喜悦开始，据说好心情会事半功倍哦。
下课，照例是被围的里三层外三层，每个孩子都在叽叽喳喳讲着关于自己的最重要的事情，而我就像一个接收器，带表情的那种，一会儿回应一下这个，一会儿回应一个那个，终于回到办公室的时候，又被一帆拉住了。
孩子真诚的问了一句我回答不上来的问题：“老师，考多少分能上清华北大呀？”看着孩子稚嫩有充满向往的小脸，觉得对于他来说，那个具体的数字并不重要，重要的是他希望我知道他的梦想是什么，他希望在我这里得到一个肯定的答案。
于是，对他说：“你只要每天都像现在一样，认真听课，多读书，多练习就一定能考上的”。图片
果然，听了这个答案，孩子满意的离开了。
你看，孩子想要的不过是我们对他的夸赞啊，然后他会知道我们喜欢他，而他会为了我们的喜欢坚持当下的努力。
其实写下这两件小事是有点惴惴不安的，因为怎么可以“考试”呢？怎么可以和孩子们谈成绩呢？简直了。何况中午同事群里一张截图那么触目惊心。不信你看：“允许学生开学后在教师同学的帮助下逐步完成寒假作业”。
原谅我一副没见过世面的样子！
弱弱的问一句“同学和老师怎么帮助完成作业？什么时间帮助？帮到何种程度？”给没有完成作业的同学讲一讲？还是在同学因为心情不好不想写作业的时候代笔？是给完成作业的同学停课帮助？还是放学后陪他们在教室帮助？是帮忙写完？还是写一半?百分比如何界定？
偷偷的试想一下：若真的执行，三年级时，班里有十个孩子胆战心惊的拿着没完成的作业走进教室，发现教室里同学笑脸相迎，老师温柔以待，全班听课帮助他们完成作业，那小心情啊，怎一个“美”字了得。然后，四年级，尝到甜头的十个孩子继续，后面跟了十个心里不平衡的孩子，于是二十个孩子被帮助。之后，此数字呈现几何增长，队伍壮观程度自省脑补吧！
这样想，不禁头岑岑而泪潸潸了。
我只是一个普通的小学老师，卑微的希望孩子们能在寒假里读书也行路，看世界也打基础！我只是个普通的班主任，有一个微小的愿望，希望孩子们对该做的事情有起码的责任感，不逃避懂承担。
战战兢兢敲下这样的文字，然后用一份麻辣烫点燃明日的热情。
