要我学,变成我要学

昨天下午,一位妈妈给我打电话,说这个寒假再帮她儿子补一下英语,这个孩子是七年级了的初中生了。 暑假的时候帮这个…

昨天下午,一位妈妈给我打电话,说这个寒假再帮她儿子补一下英语,这个孩子是七年级了的初中生了。

暑假的时候帮这个孩子补了数学,有明显进步。从上个学期的三十几分,到这次期末考试八十八分,不得不说,这个进步还是挺让我吃惊的。

今天上午,孩子过来了,小伙子长得很快,比暑假又高又成熟了。最重要的变化是,有了自己想要学习的感觉。

暑假来补数学,是他妈妈强迫他来的,刚来的时候在我家里还会哭一会,总之就是不情愿学习,老想着玩游戏。

对于这种孩子,我也有点担心,我担心的是我讲他不听。于是,我先和他聊天,聊下来,感觉他还是有想要学好的欲望的。

其实,哪个孩子又不想学好呢?

只是很多时候,在玩和学习之间,更倾向于选择玩。我小时候也是这样,所以我特别懂这些爱玩的孩子,可以很好的共情。

像这种贪玩的孩子,刚开始是懵懵懂懂的,完全不开窍,当然也没有尝到学习好和进步的滋味。

因此聊天一开始,我就拿我自己作例子,告诉他小时候连十几分都考过,但我从十一岁开始下决心好好学习,渐入佳境,最后还是可以读初中、高中、大学。

这种共情,让孩子觉得自己在学习上还是有希望的。

当然这种希望是建立在树立一个良好的学习态度基础之上的,那就是由“要我学”变成了“我要学”,由被动转为主动。

这种转变是本质上的改变,这种动力也是内发性的,对我来说,结果就是由学渣变学霸。

当然对很多孩子来说,即使有了这个动力,也不一定就能从学渣变成学霸,但只要有了这个动力,持续进步是可以肯定的。

在进步的过程中,自信心会得到极大的提高,翻过来又会增强对学习的信心,这是一种良性循环。

在聊这些的时候,我发现他的眼睛亮的,说明他内心是渴望进步的。

接下来,补习就开了。

我发现他有几点问题:计算能力弱;等号两边移动的时候正负号容易搞错;不等式在乘除负号的时候不知道变号;应用题理解能力差等等。总之,就是很多题目都是似是而非,基础不扎实,提高题目不会做。

针对这个问题,就先给他讲清楚规则,练习的时候碰到问题逐一分析。当然练习的过程中也总是反反复复,做题习惯养成了,改起来还是比较困难。

假期补习结束后,我告诉他,再开学后上课的时候要好好听老师讲课,一边补旧知识,一边学新内容。好的是,他能听进去,即使很困难,有时候也会泄气,但是他还是在努力,而这努力便是希望的曙光。

功夫不负有心人,终于看到进步了。

总之,成绩好的孩子,一定是知道要去好好学习的孩子,另外更重要的一点是,有自己的学习方法,知道怎么学习。

学习成绩也并不是一成不变的,小学中学成绩变数都挺大,变就变在学习态度上。

还是那句话:把要我学,变成我要学。什么时候自己知道发力了,什么时候成绩就能进步。

人生的道路像马拉松一样,是漫长的,学习也应该像马拉松一样。

就像郑渊洁老师所说:人生是场漫长的马拉松,分配好体力,稳步前行才是正确的选择。

随便聊聊的图片

关于作者: 加米

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