他不能得100分,但我们选择保守这个秘密

“妈妈,你猜我考了多少分?”小天儿背着书包,捏着一张试卷从门口走进来,有欣喜,但还算淡定。 “我今天课间的时候…

“妈妈,你猜我考了多少分?”小天儿背着书包,捏着一张试卷从门口走进来,有欣喜,但还算淡定。

“我今天课间的时候听你们班xx说有个小孩儿考了100分。”课间我确实听xx给我汇报过了。

“那个小孩儿就是我呀!”他的语气明显更开心了些,把试卷儿正面朝上,端端正正放在我办公桌上,又给我指了指总分处的“100”。

“呀!太棒了吧!”我表扬道。

“我们班就我一个人考了100,我做题的时候可认真了!”他又说。

我继续用表扬的方式回应,然后说:“我拍张照片发给爷爷奶奶看看啊!”

照片发到家庭群里,H先生先回了一句:“又要嘚瑟好几天了。”

然后是妞回:“是我我也嘚瑟。”

且慢!

我发现一处错误。

随便聊聊的图片

立马转移阵地,从爷爷奶奶都在的六人家庭群转到我和H先生、妞三个人的小家庭群,然后针对此问题展开了对话——

我:我发现他这个“高兴”的“高”字写错了,你们说要不要告诉他?这样就变成99了。

妞:笑死了,这个“高”字画的就跟城楼一样。

妞爸:哈哈哈,挺有意思。不要告诉他,你把他叫到办公室,让他把“高”字再写一遍就行了。

我:我觉得也是。但现在不能让他写,得过几天。目的是让他掌握这个字怎么写就行了,但是100分对他来说更重要。

又聊了几句——

 

发现错误,为什么要从大群转到小群?因为要让爷爷奶奶开心得更彻底呀,孙子考了100分,老人见到他一定会喜笑颜开地表扬他。

为什么不告诉他这个字错了?难道学习不应该一丝不苟有错就改?

如果是以前,我一定会第一时间告诉他:“天儿,你不能得100分,你看,这个字写错了,来,妈妈教你把正确的写一遍……”

但是现在,我知道这个字他今后一定会掌握的,但100分并不容易得。100分对于他这样一个比较细致、不算自信的小男孩儿来说,远比此刻学会正确地写“高”字重要得多。所以,我们选择“让他为自己考100分而开心”。

如果他是一个容易骄傲自满的小男生呢?如果他不是一年级而是三四年级呢?如果……换一个条件,我对这件事的处理方式就会不同。所以,因材施教啊。

如果你认识小天儿,请帮我们保守这个秘密,谢谢!

关于作者: 加米

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