问世间情为何物

2021年第23本。 断断续续的读完了这本杂志,感觉有些话说的很好,有些学校的案例也是真正的从学生的角度出发,…

2021年第23本。

断断续续的读完了这本杂志,感觉有些话说的很好,有些学校的案例也是真正的从学生的角度出发,从学生人生发展的角度为学生们设计了很多课程。

特别欣赏重庆南开中学的做法,要在竞争激励的高中学习阶段,让孩子们融入很多的课外选修,学习实属不易,而且能做到这么好又当是凤毛麟角。正如他们校长说的:无用就是真正的用。我们是为未来在做准备,当我们为学生撂开一个探究生活乐趣或者了解未来职业的小小通道时,它的作用和价值就是唤醒。

读了这篇报告之后,印象还没那么深刻,但又从另外的地方读到了南开中学的一名优秀的学子写的另一篇报告,对这一理念就有了更深刻的认识。

昆明丑小鸭校长詹大年讲:问题孩子4个字有人看到的是问题,有人看到的是孩子。看到问题孩子头疼的是没有良心的,看到问题孩子心疼的才适合做老师。

他们在不断的实践和爱中,让一只只丑小鸭羽化成了天鹅。他们在这个教育的过程当中,让学生进行自我教育,让孩子认识到自己的价值,从而达到教育的最终目的。

台湾稻禾实验学校的山水课程也让我印象深刻。道德经里有言,:人法地,地法天,天法道,道法自然。道禾的道是指亲近于自然,禾是幼苗,隐喻成孩子,所以道禾名字的意思就是在一条自然之路上,用自然的方法引领孩子的成长。

存在于山水之间,中国人有天然的嵌入身体内的山水性。山水学课程是道禾学校的孩子与山水寄情,向自然学习的具身体验。这门课程会在稻禾的小学和初中开设,这种嵌入性灵的情感会随着他们在峡谷溪流之间的穿行,一同俯仰起伏。在呼吸吐纳间有节奏的学习,一个孩子从小到大都会,在时间和空间中移动每一种移动都相当于生命学习的螺旋式建构,孩子们被要求每年认识一座山,认识一条河,并在二十四节气登24次山,在这个过程中学会呼吸,学会步伐,守住自己。

还有上海青浦平和双语学校的师生们在稻田里开了一场音乐会。以四时为序,融入天地,感悟生命宇宙的对话,让孩子在时光的往复中,亲近自然,格物躬行,找到自己的兴趣所在。在稻田里用音乐与大地做一场互动的仪式,凝结了孩子们的欢心,也凝固了他们的情感记忆。尽人之性而后尽物之性,自身静谧而美丽的稻田,聆听音乐与稻香共舞,这便是让孩子以情融入万物与大地呼吸共振。

宁夏银川回民二小教育集团做的山河稚子课程。自然还是原来的自然大地还是原来的大地,可孩子们的眼睛却因此重新认识他们生长的大地,建立了这块土地的情感联系,同万物共生长。3和制止课程届,当代艺术的多元表达方式,让孩子与天地万物相约用开放包容的胸襟来打破同质和平庸俯身,尊重来自儿童的感性直觉与情感。当我们以儿童为主体,借由孩子的视角反观世界,以有形课堂为触点,多维度多学科切入学习,激活无边界的儿童创造,围绕“识一物,知万物”的课程主题,以多元艺术手段呈现孩子俯察万物的状态,去表达儿童的情感,态度,价值观,陶冶活泼敏锐之灵性,高尚纯洁之人格,孩子同万物共生长。

还有一些学校尝试的饥饿游戏,恋爱指导课,探险式学习,儿童公共精神的培育,种子计划课程,培育学生的志愿者意识,培育良好的师生关系,苏格兰学校的情感教育,共情实验室的设置启用,重构学校空间场景,让校园成为唤醒学生情感成长的生命场,……他们都是从尊重学生出发,让孩子们在每一个活动当中感受人间的各种情味。

最让我喜欢的一篇文章还是来自郑州艾瑞德国际学校李建华校长的《校园中的人、情、味》,他的文章也看过几篇,感触都比较深刻,这一篇也不例外。

文章分三个部分,第1个部分是:人在校园站立着。特别喜欢他在里面谈到的两个案例,就是让孩子们去发现,去创造,从而有了“刘一墨线” “孙云鹤礼”。给孩子展示的空间,把他们放在眼里看到他们。他们的课程也让我很喜欢,他们学校开设了6个一课程:路过一次营(一年级),穿过一条谷(二年级),经过一种爱(三年级),访过一座城(四年级),趟过一条河(五年级),翻过一座山(六年级)。以天地为课堂,引山水入胸膛,把山川河流,日月星辰,风花雨雪融入了孩子的生命中,滋润他们饱满的童年。同时6年里,每一个孩子都要种一亩地,写一本书,这是他们小学毕业时自己送给自己的礼物。

第2个部分是:情,在校园流淌着。在他们每一位老师的心中都有这样一句话:教育是个动词,教育要在爱中出发,在事中磨练,在做中精进。教育=爱+被爱,教育=期待+善待,教育=关系+联系,教育=温度+故事。情在主动做事中经历磨练而变得深刻而坚定,如此才能真正让教育,被慈悲一怀,让学生被温柔以待。

随便聊聊的图片

第3部分是味在校园氤氲着。教育是用坚持烹至味。人间至味是清欢,学校滋味是什么呢?在他们看来,学校的滋味在于一群人坚守着一件事。他们用坚持的浪流冲刷出自己的一片天地,师生成长于其上。时代更替很快,但做教育,他们愿意慢慢来世界变得智能,但办学校他们肯下笨功夫,坚持帮他们在大背景中握住小趋势,守住基本盘,烹出校园至味。而他们的校长总是带头做到坚持,他始终坚持着这12件小事:
1.每天给家长打相约8:30电话,表扬孩子的进步。
2.每周四中午与学生校长助理共进午餐。
3.每周一国旗下为瑞德少年颁奖。
4.每周一国旗下讲话。
5.每周四阅读校长信箱来信。
6.每周一回复校长信箱来信。
7.每天坚持日精进,打卡累计100万字。
8.每天坚持读书半小时。
9.每天坚持与老师一起写粉笔字。
10.每天阅读教师公众号位老师点赞。
11.每天下午送学生放学。
12.每天校园1万步。
坚持是一个深入浅出的过程,他让校园里的人们看到绵绵用力,久久为功的价值。有时候一条道走到黑的尽头,并不是真正的黑夜,重门洞开,那光亮让我们重新懂得恒心的意味。

教育应是湿润的,只是干燥的春天无法孕育出生命,正如充满疏离的心灵无法流淌出故事。而让教育这片土壤湿漉漉,暖融融的,正是这可爱的人情与味。

关于作者: 加米

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