昨日的感冒，一直昏昏沉沉，走路像踩着棉花，头痛得厉害，流涕，咳嗽，声音终于不再清亮，变成了我所希望的“磁性”嗓音图片。下班，只想倒头就睡，所以没更文。
今天好点儿。
下班后，完成一二三四件必须要完成的上交任务，开始记录几件小事情。
1.
早到校，收了昨天下发的两张需要签字的文件，不得不说小朋友们经过几周的训练，已经相当有模有样，尤其是小组长，两份材料分开收交，很快就整整齐齐摆到了我的面前。
下午发放接种本，全班六十一个人，分给了五个小班长，告诉他们怎么发。听到了C同学小声说：我不认字啊。我说想办法，可以找人帮忙，并再一次告诉小朋友们尤其是班长小组长要迅速记住小组里的人，也要认得他们的名字。
不到一个课间，欣源就告诉我，已经发完了，很快其他人也发完了。
小助手越来越得心应手，好棒，点赞点赞！
2.
学习拼音。
开始声情并茂地讲拼音王国里的两大家族，有刚刚学习的“单韵母”家族和整体认读音节；开始绘声绘色的讲小i是个爱美的小女孩儿，头上戴着蝴蝶结，但要是想要戴上声调的小帽子，就得把蝴蝶结去掉；开始充满感情的讲小ü的爸爸妈妈都不在家，他伤心地哭了，大 y妈妈看到了，就把他拉到了自己怀里安慰，小ü擦掉眼泪，开心地笑了。所以小ü和大y在一起去掉两点还读ü，小朋友也要做一个坚强勇敢的孩子呀。
单单看到这些“肉麻矫情”的话，总觉得应该是从一个年轻漂亮声音甜美的老师口中说出，放在我身上，“画风”多少有些不协调。
可每天上课真的就是这样啊：看小鱼跳出水面在吐泡泡，看小乌龟开心地游来游去，看远处的绿树近处的五颜六色的花儿……我们认识的拼音朋友就藏在这些图画中呢。
打乱了顺序让小朋友读。有的小老师有模有样，声音响亮。也有小朋友一脸茫然：老师，我不会。
“没事儿，跟我读。”开始我读一遍，他跟读一遍。
因为读音不准，教室里开始有了吃吃的笑声，小Z眼中开始有泪光闪烁。我乘机跟小朋友们说“当你遇到不会的时候，是希望得到大家的真诚帮助，还是嘲笑呢？”小朋友们果然很聪明，很快坐好，等小Z正确读了一个音节，教室里便有了掌声，在这掌声里，小Z一口气正确响亮地读完了所有的音节，这下教室里便有了更热烈的掌声。
学会知识，更要学会尊重与鼓励，也不错。
3.
中午参加工作坊活动，看到了许久未见的朋友，也看到了更多的年轻面孔，能干且充满朝气。
休息的时间，一位年轻的老师跟我搭话，想确定一下我是不是以前曾在初中教过，然后，无比确定地告诉我，她是我一零年毕业的学生。
我上下打量着站在我面前亭亭的她，记忆里开始闪现她和那一届的其他孩子。那应该是我教的最后一届初中学生了，遥远却也清晰。
她说开始只是看到名字觉得是你，今天见了，确定就是你，气质没变，还是那个样子。
我不禁笑了，怎么可能没有变呢？突然就觉得这样的画面似曾相识，外出培训时，逛街时，他们那句“老师你一点儿也没变”，总会让我开怀好久，但其实，我知道，哪里会没变呢。
对于教过的几届初中的孩子，因为彼时的年轻，虽然尽心，可总觉经验不足而时常心存愧疚。
如今，也大抵是因为常跟小朋友们在一起，始终保持童心，也就自动忽略了眼角眉梢的沟沟壑壑吧。
生活原本琐碎，很多内心的向往会被岁月的疲长拖到失去声响。若你不愿失去声响，便要做一个热爱生活的人，点亮自己，亦温暖他人。
