暴雨扬长而去，留下细雨作陪。晨起出门，一股湿热升腾开来，或许北京的温度便是如此，永远热情高涨，亦如湿地的花草，无论风雨，追逐语文的脚步坚定而有力，诗和远方仿佛可以丈量。
诗意的语文，语文的诗意。今天上午是高中专场，三节课每一节都充满着期待。于我，感触最深的是赵谦翔老师的《归园田居其一》陶渊明是我所喜欢的诗人，其诗更是爱慕。整节课我同台上的学生一起沉浸其中，跟着七十五岁的赵老走进了遥远且近的田园生活。而说起不为五斗米折腰的五柳先生的日子又是“幼童盈室，瓶无储粟”的贫苦，然“性本爱丘山”，厌倦了樊笼，一心重返自然，或许没有人能够懂得采菊东篱的悠然。这节课，赵老师用诗的语言解读诗歌，联系所学感悟“质而实绮，癯而实腴”。
诗的课堂本应如此诗意来教，最后，赵老师用一首小诗总结：
黄厚江老师的课堂，给我们上了一节别样的作文课，让我们在“一个人”与“一群人”之间思考，从写作到人生。程翔老师带来“香雪”的芬芳，感染着每个人。这一场的高中语文课，听得过瘾，听得真实！
下午的初中专场，场场精彩，分分留恋，饕餮盛宴，意犹未尽！
徐杰老师执教的《孔乙己》视角独特，入手精准，从“长衫”窥探，看尽人间冷暖，带着孩子们层层深入，直抵主题，学生轻松扒出“幕后黑手”，让我们觉得周树人再也不那么可怕啦。若想与众不同，便要透过文字看背后的世界，每一个细节都别有洞天。
丁卫军老师用“评价量表”掀起了作文评改热。一个个小评委在小组力量的作用下，评价起来头头是道，对作文的把握逐渐透彻。在作文讲评这块，我始终有很多困惑，找不到更好的方式方法去让孩子更好的提升，大多是用自己的行动和孩子一起前行。通过今天的课，发现多样的评价量规可以发挥事半功倍的作用。
黄友琴老师的《梦回繁华》以“我是故宫解说员”为情境，以“如何把事物讲清楚”为主问题，任务驱动，整节课大气恢宏，“新”“鲜”齐俱。
最后一节是王君老师的课，这节课不只是讲给孩子，更是讲给湿地的每一个人。生活琐碎，或许是一时的垃圾场，但总有一颗颗诗心将一地鸡毛写成了诗行。平凡的世界，平凡的我们，不求时光倒流，但求童心童真。王君老师的课，让我想起了我的那些学生们，也想起一个学生日记中那首印象深刻的小诗：
欢乐总是太短
前路总是漫长
挥不去的是雾一样的忧伤
挽不住的是清晨一样的时光
而能把这一切记住的
唯有笔
和一颗诗意的心
满含期待的眼睛
热泪盈眶
这节课眼睛一直是朦胧的，也让我想起师父的叮嘱，勾起无数浅词小诗的时光。我觉得王君老师想掏出全部的文字来告诉大家，用一颗诗心诗意前行，因为我们每个人都是天生的诗人。
