我的侄子一岁半，他是活泼可爱的：一对浓浓的眉毛，一双清澈明亮的大眼睛，一个扁扁的鼻子，一张红嘟嘟的嘴巴，吃东西时一抿一抿，（一抿一抿，让人仿佛看见了他吃饭的样子。）嘴角还会落下细小的残渣，（一两岁的小孩可不就是这样。）可爱至极。
他走起路来很神气。（你看他）走路大摇大摆的，像是获得了什么荣誉似的，（我好像看见了谁呢？那么骄傲！）走累了还会大叫：“啊呀……”节奏不一，音调不齐。他要是无聊了，（怎么是无聊？是觉得一个人无趣了吗？）会让我姐姐抱他，这声音极度高傲。（把现在小孩子的样子活脱脱地刻画出来了。）有时还会轻轻捏姐姐的脸，姐姐也会用笑脸逗他开心，还会偶尔打他几下——他也不足以因为这而哭闹。（小孩子是能感受到大人对他的爱意的。）
他吃饭很随便，（并不会坐在那儿固定不动）。他和同龄小孩一样，吃一口就去玩，而且很难喊他吃饭，（的确是这样。）但唯一不同的是：如果今天家里来了客人，他就会一口一口津津有味地大吃起来，看见他满足的神情，连我也想尝尝那到底是什么味道。（我的心情也写得很真实。）
他的脾气很倔强，一就一，二就二，决不能弄错。比如：有人想摸他肉乎乎的小手，如果他不同意的话，他是绝对不会让你摸的，就算是给小零食也不会。（具体说明。）
这就是我活泼可爱的侄子。
上个星期我讲的是写人作文。邓玉辉这篇作文我认为完成得很好，语言风趣，刻画细致，我一读到，眼前就出现了一个活泼可爱的小小孩。
我与他们说，文贵情真。邓玉辉的这篇小作文能让人读到她对小侄子的喜欢。
斜体字是我读到时的感受。另加括号的字，是我加上去的一点。
假期，还要另外写作文，很多孩子是不愿意的。昨天交上来的一些，我能够看出来大家都不想写多一点的字。并不能说写得多就写得好，但我们需要通过不断的训练才能提高自己的水平。
一个月的暑期培训很快就要结束，昨晚忽然有个想法，把我认为写得比较好吃几篇习作留存，那这些孩子长大后再看见也是一种纪念。
我其实并没有专门教作文。应该说作文在我这里只是其中很少的一部分。平时我辅导他们语数外的作业，遇上作文，会讲一些。暑期作业完成后预习了下学期的一些内容，然后每个周五的最后一节课讲作文，但很遗憾，认真完成作文的同学不多。第四个星期，我专门讲了必须让我看见他们写的作文，绝大多数同学这才交了。
总体来说，邓玉辉更喜欢语文一些。她的数学相对来说弱一点，但通过上学期的辅导，她的数学进步很大。记得她刚来的时候很担心数学，现在的她，对于数学，多了很多的自信。
其实，自信是一次次努力换来的。
继续努力吧！相信自己可以越来越好！
