我的弟弟叫邹昊铭，今年五岁。你想知道我的弟弟长什么样子吗？让我们来看看吧！
我弟弟顽皮可爱。他有一头乌黑的短发，一张圆圆的白白嫩嫩的小脸蛋，一双黑宝石一样的眼睛，一个小小的鼻子，一张小小的嘴。
他很顽皮，每一次摔倒都哭得不要不要的。
他不是摸泥巴就是看电视，每天都很顽皮，还有，他打篮球的时候，一次都打不进，他还说：“我厉害吧！”
他很喜欢吃东西，刚买回来的零食三两下就吃完了！我的雪糕也被他吃了个精光。
这就是我的弟弟——邹昊铭。
邹文博的作文我一字未动。如果要我动的话，我觉得很多地方可以具体描写，比如“哭得不要不要的”，那哭的样子呢？比如“刚买回来的零食三两下就吃完了。”这里可以描写具体描写一下弟弟的样子。
还有好些地方，我就不多说了。
作文里，邹文博说他的弟弟很调皮，我想，他比他弟弟大约更调皮。他在我这里，每天都有同学在我面前告状，说邹文博怎么怎么我了，说实话，我头都大了，也与他的父母，他的爷爷奶奶说过多次，但不能否认，邹文博在文字这块的感觉很不错。
这篇作文肯定不是他最好的。我能够想象他在周末急匆匆地写完，然后丢下作文本就跑去玩。他交给我的这篇小短文，只是搪塞，只是交差。
但我（我又用“但”了）还是觉得这篇作文不错。他写弟弟“每一次摔倒都哭得不要不要的。”他再写弟弟“他很喜欢吃东西，刚买回来的零食三两下就吃完了！我的雪糕也被他吃了个精光。”都是口语化的文字，但很生动，很活泼，和他的人一样。
这篇作文最打动我的是：“他打篮球的时候，一次都打不进，他还说：“我厉害吧！””就这句话，一个可爱的小男孩的形象立刻出现在我面前。
很多小学生写作文和大人一样，喜欢写得冠冕堂皇，喜欢用新鲜的词。用新鲜的词不能说不好，重要的是我们用词要准确，很多人自己对那词还是一知半解，结果放在文章里并不适宜，这就显得很突兀，也很刺眼了。
在邹文博这里，我还想多说几句。他的确调皮，不过，也真正聪明。怎么说他聪明呢？因为他从来没有练过字，但只要认真写字，那真是比练过的不差分毫。他的笔锋，他的结构都非常好，看起来很俊朗。我对他说：“邹文博，你的手这么聪明，如果好好练字，你以后都可以当书法家了。”
邹文博的记性也很好，语文，英语背诵都很快，而且声音宏亮，发音标准，很难得的。还有，他做数学题也不赖。当然，这是在他用心的情况下——只是，他太少用心了。
这会在这里敲这些字，我就想：他能多用一点心吗？他能把那调皮劲儿收敛一点，把心思多用一点在学习上吗？
