“写东西”，听起来确实是轻快的，不是那种需要正儿八经，打好西装领带的事情。正是因为如此，写点东西，就是随性自由的，就像在自然界之中，也不抱着太多严肃的目的，就这样在路边拾拾捡捡。
2024年1月4日 星期四
期末复习的车轮一路狂奔，每个人都恨不得把时间掰成八瓣花。
同一学校的朋友说平时埋在作文堆里出不来，考前埋在试卷堆里出不来……
不同学校的朋友说只有提起“脖子”的时候，原本静寂的办公室才会立刻沸腾，每个人才会仰起头揉着后颈子喊疼，但也只是几秒钟的哭诉，转瞬就又恢复平静，再一头扎进作业卷子堆里。
纸页哗啦啦地响，像风吹过杨树林。
当然，偶尔的娱乐也是有的，不是拿试卷上千奇百怪的答案取乐，就是拿自己教育的无能调侃。
写句子，要求用上“有时候”——
我可可爱了，有时候爱学习，有时候爱睡觉。
我的心思可怪了，有时候我在想今天吃什么，有时候我在想夏天为什么开荷花？
抛开正确答案不说，这“可可爱”的样子，这“奇怪”的小心思，这极其跳跃的思维，还真是“可爱”到我了图片。
用“好像”写句子——
老师好像神一样有文化。
在小朋友的认知里，“神”大概是最有文化的人吧，而他觉得“老师”是和“神”一样有文化，这算不算对老师的最高褒奖呢？那，我是该高兴呢还是高兴呢，该给分呢还是给分呢图片？
被一群小朋友围着，在教室改卷子。书写漂亮的，卷面整洁的，做题认真的，正确率高的，都会引来一阵“哇——”的赞叹，他们并不在乎是不是自己的。然后就开始奔走相告，某某某得了多少分，遇到全对的，甚至会比全对的孩子本人更激动。
如果恰好是自己的，当然就更开心了！改完LY的卷子，画上大大的对号，那一刻，小姑娘一下子抱住了我，一边兴奋地大叫，一边难以置信：真的吗，真的吗，老师，这是真的吗？我太激动了！
哈哈，被她搂得紧紧的，笑着告诉她:当然啊，这就是一份付出一份收获啊！
你看，大多数小朋友都是这样积极上进的呢。
放学送路队，解散之后走路回家，一路上听到来自不同方向的“冯老师——”很快地，他们便又“集结”在我身后。再走几步，转身，便看到了身后的一“列”小朋友，笑盈盈地跟着我。那一刻，突然觉得自己颇像老鹰捉小鸡里的鸡妈妈，而他们，都是需要我保护的“小鸡”。
我们嘻嘻哈哈地一路走一路聊，这是不是就是常说的“走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜”呢。
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就这样拾拾捡捡，随心所欲地记录，你看，一不小心就完成了今日目标，超过了五百字
