二年级小学生扑儿，最近一周都不太好过。数学作业似乎中了魔咒，一个称之为“作业出错被潘老师打回”的魔咒。潘老师批改作业的习惯是这样的，全部做对就是A+，有错就打回整改，直到整改合格。
原本这事不算难，毕竟二年级上册的数学，能难到哪里去啊。孩子们上课的过程中，一个个都又兴奋又勇敢，一问啥啥都会。但是到了做习题检验的时候，粗心马虎的孩子们就主动显形了。扑儿就是其中之一。
从上周三开始，一直到今天，每一天，扑儿的作业都被打回整改。一次两次还好，从第三次开始，孩子的信心都有点受到打击。这也充分说明，平时的作业因为爸爸妈妈把过一道关，相当于已经批改过一次，除非是爸妈粗心、不注意审题，基本上都不会出现打回的情况。
到了第四次，也就是本周一，扑儿强烈要求我帮他检查一遍。致力于坑娃的扑妈，因为着急要去上班，没有对格式提出特别要求。应用题没有用横式，我也没督促他修改。于是，再次被打回。
第五次，也就是昨天，扑儿又自信地提交了作业，结果再次被打回。下午上班期间，扑爹就在微信上跟我讨论孩子的作业问题，说咋这次错了这么多。我这才发现，果然是一堆错，题目意思没有审清楚的，谁多谁少都搞反了；总之，都逃不开审题审题审题！回家后，我跟他好好地谈了谈心。一题一题地分析题意，探讨不出错的方法。受到刺激的扑儿返回书桌，说要再做几道应用题巩固一下。
直到今天，作业被打回的魔咒才算解除。当然，原因也是在于我为了保护他的自信心，加了一把力，带着他检查了一遍。
其实我自己是一直主张要尽早暴露问题，早出问题比晚出问题要好，早出问题至少给多一些改正、纠正的时间嘛。反思最近一小段时间，自从扑爹返岗之后，我确实对孩子的学习监督有懈怠，我自己忙着追剧，忙着娱乐，自然孩子们也看在眼里，一起轻松愉快。哪里还会想着要复习巩固嘛。
养育孩子的过程，真的就是一次次的幻灭。认真仔细的一定是别人家孩子。自己的孩子就是要用行动告诉你，我就是这么普通，还这么粗心，你就说怎么办吧？我能怎么办？除了一路陪伴引领，除了告诉自己不要把一时一地的得失看得这么重，人生处处是考场，关键是人品、性格巴拉巴拉……
对学习过于重视，难免会让孩子感受到，成绩似乎比他本人对父母还重要。所以呢，我和队友商量好，适度，不能逼迫得太过了。常常告诉他，任何情况下，父母都无条件爱他，学习是他自己的事，关联的是未来的主动权。
抛开语文数学不谈，生活还是很美好的。扑儿尤其喜欢美术，昨晚还跟我说，真希望天天都有美术课啊。这倒确实让毫无艺术细胞的扑妈羡慕不已，一个人，有喜欢的事，多美好呀。之前跟他说过，他画的画，如果我看了喜欢的话，就要用来做日更文章的配图。他对这事儿也挺上心，时不时要给我宣布“拿去，你的文章配图，自己再好好想想写点啥吧”。
