周一的好心情，来自哪里呢？
是升旗仪式上听到我们班获得周“文明班级”时，小朋友们那抑制不住的欢呼声？
还是欣赏小朋友日记时，那干净整洁的书面，漂亮工整的书写？
抑或是做了一份趣味闯关题，那些用心细心的获得了满分的试卷？
记录几个孩子。
下课，小Z同学塞给我一袋包装精美的东西，还没等我看清楚是什么，他就自顾自一面说一面跑开了：老师，我家还有，明天再给你带些。
“不是说过很多次，来学校不能带零食么！？”看着他跑走的身影，徒留我在风中凌乱。仔细看，手里是一块威化饼干。
想起他曾无数次带来的零食玩具，他有时会塞给我个小桔子，有时又可能是一块糖，每次都是看他从口袋里小心翼翼地掏出来，再如若珍宝一般捧给我。
我感动于他能把自己喜欢的东西与我分享，又不得不一次次地提醒他，来学校不能带零食，不能带玩具。
我常常觉得他读书多见识广知识渊博，可偏偏也是他上课不听讲爱讲闲话作业磨蹭……
他会满怀期待地追着我问“老师，我今天表现有没有进步”，也会非常认知清晰地表示“今天我表现不好，明天我一定再接再厉”！
有时候我会想，有些孩子是不是内心都是天使与魔鬼并存呢？而我们要做的，就是多多看到孩子的优点，鼓励孩子更多表现出天使面，直至天使变得强大而打败魔鬼。
中午放学路队，让小H同学举班牌。
举班牌的孩子是走在班级队伍前面的，这样一个看似微不足道的“体力活”，没想到我们的小朋友竟然都很珍惜，且引以为傲。
只是，小朋友们口号响亮地才出了校门，我就发现小H同学竟然到了队伍的后面，挤在了人群中。
我问他：举班牌不是应该走在队伍最前面吗？你怎么走到队伍中间，落到后面了呢？
他一脸无辜：我也不知道。
他常常就处于这种“小迷糊”的状态，例如每次排队常常找不到自己的位置；例如你讲过的书写格式啊，他必须经过很久才能记住……你每次问他“为什么出错”的时候，他总是一脸萌萌哒地看着你：我也不知道。
课间，我跟他说我看过他的相声表演，声音响亮，吐字清晰，神采飞扬，可不像课堂上的“小迷糊”呀。
他的眼里立刻有了光：老师，你怎么看过呀？你从哪儿看的？是不是那个……然后，开始滔滔不绝地讲起来。
班里孩子实在太多了，有时候会特心疼其中的一部分孩子，可能暂时不是那么出色，平时也没有多少表现的机会，于是一天天地越发沉默。
你看，不过就是几句话的关注，他整个脸上都闪着光，像变了个人一样。于是，我又跟他说，希望以后，在学校在课堂上也能这样，全心投入，精彩绽放。
下午放学，雨大了起来，一个个小花伞汇成雨中一道别样的风景。
到了班级解散地点，发现有几个孩子没带伞，我说快快来钻到我的伞下面。于是，几个孩子迅速偎到我的身边。过了一会儿，泽楷妈妈撑伞过来，就让我先回学校，她则继续给小朋友们撑伞。我转身离开时，看到不远处骏东小朋友撑着他的伞正在邀请小朋友，煜阳妈妈的伞下也围着几个孩子，伞外是哗哗的雨，伞下却是满满的爱。
随手拍下这极有爱的一幕，回到教室发现我们值日的小朋友也是相当麻利，劳动已接近尾声，不禁为他们点赞。
即便冒雨回家，也不觉得这雨恼人了。
今天跟小朋友说得最多的一句话是“学最好的别人，做更好的自己！”比较不会让老师或家人对你心生嫌弃，而是为了让你变得更好。承认别人的优秀，学习别人的优秀，把别人的优秀变成自己的，这才是我们该做的事。
手机里存了一堆小朋友的日记图片，上周有几篇没及时发，都忘记名字了图片
