洛克说“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的”。今天的鸡汤就从这句话开始吧。
下午参加六年级的活动观摩，不同的活动内容是孩子们六年来日积月累的痕迹。回去的路上自然就聊起了我们带孩子们读过的书，背过的诗。那是2010级“读三国 品三国”的读有所思，思有所讲啊！那是2016级“飞花令”的春风、夏雨、秋叶、冬雪啊！然后是各种的骄傲呀，果然，自己的孩子怎么看都是最好的。哪怕只是偶然相遇，相伴一程的孩子们。
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回到教室，看着认真写作业的孩子们想到了这两天的小演说，人数过半后孩子们渐入佳境。从开始的每天要提醒才记得开始，到现在的铃声响起就主动上台；从开始的简单讲述课文里的故事，到现在的成语故事、神话传说、历史人物、主题小演讲；从开始的拿了现成的故事背会，到现在的认真组稿，有主题有亮点惊喜满满。甚至有的孩子已经开始盼望着第二轮，并开始选题了。
你看，很多事情开始时或许并不像想象中那样完美，但你要坚持，坚持相信，坚持等待，坚持希望，那就一定会在每一日的坚持中听到拔节生长的声音。
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周二博涵的演说《熟能生巧》，从星期天和爸爸妈妈一起去龙潭公园玩，在延庆寺读到的《卖油翁》中受到启发，和同学们分享了故事，并讲述了自己练字的亲身经历和感想：“读了这个故事，我也懂得了熟能生巧的道理。记得一年级时，我写的字总是出格。暑假中，我照着老师发的视频天天坚持练习，手逐渐变得有力了，笔也变得乖巧听话了，写出来的字也大小适中，方方正正了。以后我还要继续坚持，不仅要写的方正，还要努力写得美观。”最后还鼓励同学们：“同学们，让我们一起坚持，写一手漂亮的字吧！”
我想孩子娓娓道来的讲述，真诚热情的鼓励背后，一定是一遍一遍的背诵，一遍一遍的练习吧。还有爸爸妈妈的用心，特意带孩子去故事的发源地看一看，在真实的体验里真切的明白其中的道理。
看着博涵认真演说的模样，再一次印证了那句话“孩子就是一面镜子。”是啊，一个孩子的言行里，有他从小到大听过的话，见过的事，有爸爸妈妈言传身教的样子，有家庭的温度，有家教的尺度。
真心喜欢这样的演说，不是为了完成任务，而是真的在准备的过程中，完成一次与孩子共同学习，共同成长。图片
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今天常远的演说《读成语故事，做有为少年》，从《囊萤映雪》的故事，到圣人先贤读书故事，到康有为的《少年中国说》，到发愤图强不负年少。
小小的孩子成语开篇，名言贯穿，落落大方，激情澎湃，以至于全班孩子一起大声朗诵着“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富少年独立则国独立”。那一刻仿佛我的孩子们已不再是始龀孩童，而是志在四方的志学之年。教室里沸腾的热情冲破晴冷的冬日，激荡人心。
之后请孩子们做点评，恩熙说“王常远没有讲的时候我就觉得他会讲的很好”，问她为什么，晨彧说“因为王常远做什么都能做的很好”。博文（武）说“王常远的演说很有带动性”。
告诉他们，除了这些优点外，还有很重要的一点就是：常远的演说横贯古今，在古人的故事里明白道理，在今人的文章里振奋精神，在当下的教室里心念祖国。年龄虽小，却怀揣着发愤图强，做有为少年的远大志向。
真心喜欢这样有思想的演说。不是机械的背诵，是在自己的积淀中精挑细选出合适的素材，拼接出一幅理想的蓝图。
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孩子们，你们要记得，要在阅读的积淀中埋下思考的种子，让读过的书，在与自己相伴成长的过程中，焕发出新的枝丫，迸发出强大的生命力量。
