最近看了朋友孩子的几篇作文，好像穿越回到了自己的学生时代。
中学生的作文，如果是瞎编的，总是一眼就能看出来。
比如写景。打眼一看也文通字顺，还能使用各种修辞手法，像是受过专业训练的样子。但是，你若是稍稍仔细一点，就能发现文中错漏百出，段与段几乎没有关联，连季节都是混乱的，这就是瞎编的结果。
比如写人。那文中的人都像是假人，没血没肉，更谈不上个性。这一看就不是自己生活中的真人，不是用自己的眼睛观察后的真实呈现。这种文字读起来味同嚼蜡，没有生活气息，也就很难得高分。
我之所以觉得好像穿越回到了自己的学生时代，那是因为我也写过这种作文，而且一直写到上了高一才画上了句号。
我们大多数人都是小学三年级时，开始在老师的要求下写话，慢慢地开始练习写片段，最后过渡到写比较完整的短作文。
这就是整个小学阶段关于写作的训练。
如今回忆起来，我的小学和现在的孩子比起来，真可谓丰富多彩。可是我当时觉得整天就是疯跑瞎玩，干各种家务，去地里挖猪草，跳绳踢毽抓子儿跳房子……从中提炼不出任何意义，没一件可以作为写作文的素材，那就只能胡编滥造了，内容单调到不是自己或别人做好事，就是自己做了坏事被别人教育后悔悟改正了。
我的作文经常被老师选出来当范文，唯一的原因可能就是大家都一个套路，而我写得比较工整，基本没有错别字，语句组织得比较通顺，就成了矮子里拔出的将军，仅此而已。
如今还能清晰地回忆起来，我小学时候的作文总是以写天气开头。
蓝蓝的天空飘着几朵白云……或者，天空晴朗，万里无云……这是后边要写好人好事的套路。
如果自己属于坏人后边要干坏事最后要被教育再改正呢？那就是乌云满天、大雨倾盆之类。
这两种套路，就是我包打天下的秘诀。
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作文的中间部分，如果写好人好事就是捡到一分钱交给老师啦，扶跌倒的老爷爷老奶奶啦，帮同学打扫卫生啦等等，也翻不出其他花样来。
这其中，以捡到一分钱交给老师最为常见，被我无数次改头换面写来写去应付作业或者应付考试。
那时候捡到一分钱钢镚，也是很不容易的，毕竟当时大人口袋也没有装几毛钱。当时大家真的都穷。当然，现在出门捡钱也不容易了，可是，随身带着的手机里，不知装着多少虚拟的金钱能当真金白银使呢。
捡不到钱怎么办？那就只能从自家炕席底下翻出一分钱，假装自己捡的交给老师了。
城里的孩子都是交给警察叔叔的，我们农村没有警察，只能交给老师了。
城里的孩子好像都是在马路边捡到的钱，我们这一分钱要么在村里的路上捡，要么在学校的操场上捡；有时候晴天捡，有时候雨地里捡。我添盐加醋地写出发现的不易，捡到后的欣喜，想据为己有的心理，最终决心交给老师的转变……感觉那都不是一分钱了，起码得是一块钱的阵势。
于是，老师摸着我的头，夸我是个好孩子，脸上露出了欣慰的笑容。
这个套路很多人都不陌生吧。
只是一分钱太不容易捡了，后来我就把一分钱换成铅笔或者橡皮了，万变不离其宗。铅笔自然还是自己的，但已经用得很短了，或者铅芯质量太差，一削就断；橡皮也就剩下一小块了，或者一擦纸上就是一团黑，不好用了。它们最终的用途就是让我做一件好事，被我冒充捡到的交给老师。
另一个常见的套路就是同学要做好事（帮着打扫卫生啦，谁家孩子摔倒大哭帮着哄好了），自己落后，嫌耽误自个儿玩，非要反对，最后在同学的教育下转变了，一起做了好事。
这个也屡试不爽，总能得到老师的表扬。
一直到初中毕业，我的作文都换汤不换药，基本套路没有大的变化。那时候我以为，天下的作文就应该是这么写的。
高一不久，老师布置了一篇写人的作文。大家都大同小异，不是我的爸爸，就是我的妈妈，要不就是我的老师、同学什么的，然后不约而同又回到小学时的套路了，他们怎么做好事，怎么感动教育了自己。
新学校新老师，为了留个好印象，我就没用套路，花了点心思写了一篇《我的弟弟》。当时评书风行一时，刘兰芳的《岳飞传》和单田芳的《隋唐演义》正在热播，我和弟弟都是忠实听众，用今天的话来说，都是铁粉。
我们日常都要帮家里干点活，也就是烧个火扫个地这些。我弟偷懒，把本该他干的活都推给我。他的理由是这样的：嘟，朕封你为烧火（或者扫地）大将军，命你带精兵多少多少，于什么时候赶赴厨房（院子），完成烧火（扫地）任务，有重赏……
我就把这些真实的生活写到作文里了。我弟没有什么高尚的品质，就是一个懒惰机灵的小男孩而已。也许大家平时都不这么写，我这篇反倒入了老师的法眼，还被推荐参加了县上的作文竞赛，还侥幸获了奖。
能得到肯定非常重要，尤其是专业的肯定。我好像有点开窍了，原来作文应该这么写啊。
到了寒假，老师布置了一篇《假期见闻》。这个原本也是有套路的，家乡的变化什么的，宏大的主题底下其实什么内容都没有，空空洞洞的。我自然不想走寻常路了。
我琢磨，还是得写家乡的变化，这个才有意义。可写什么呢？这个就要动脑筋了。我用了小标题，写了走亲戚带的礼跟以前不一样了，写了我们过年穿的衣服跟以前不一样了，还写了中年妇女开始学骑自行车了，这些都是我亲眼看到的东西。
自然，这篇作文也受到老师肯定了。
高一在我学写作的过程中好像是个挺重要的转折点，我终于明白写作文就是把自己亲眼所见亲耳所闻写下来而已。可以加工，但生活的真实非常重要。只要明白这一点，生活就是一个巨大的取之不尽用之不竭的素材库，压根用不着绞尽脑汁胡编滥造。
可惜我悟到这一点的时候已经上高一了。
这么多年过去了，我高一悟到的作文“大法”，到了现在还在用。虽然我的笔下鸡毛蒜皮的事情多了些，震撼人心的宏大事件基本没有，但每个人都有自己的局限，我也只好心平气和地接受了自己的不足。
我现在还坚信，这种写法对小学生和初中生非常管用。
如果要对中学生（尤其是初中生）提个写作方面的建议，我觉得很简单，就是写真事，不要胡编滥造。
写真事才是初中阶段写好作文的不二法门。
